4月28日上午，学院副院长舒醒、指导教师李国镇、李建强、黄倍乔等一行四人前往南昌市外国语学校九龙湖初中部、南昌大学附属中学红谷滩分校、南昌市第二十六中学走访调研，看望慰问正在教育实践基地开展实习的2022级思想政治教育专业学生。

南昌市外国语学校九龙湖初中部、南昌大学附属中学红谷滩分校、南昌市第二十六中学作为学院长期合作的教育实践基地，本学期分别接收了6、8、8名思想政治专业学生开展教育实习。学院老师实地参观了校园环境，与实习基地的实习生们座谈交流，详细了解学生在教学技能提升、班级管理实践及职业认知发展等方面的收获与困惑，勉励大家珍惜实践机会，将理论学习与教学实践紧密结合，努力成长为兼具专业素养与教育情怀的思政课教师。

在座谈交流中，实习生们分享了实习期间的成长与感悟。舒醒在座谈中对实习生们表示了亲切的慰问与鼓励。她指出，实习是学生从学校走向社会的重要过渡阶段，是理论与实践相结合的关键时期。她勉励实习生们要珍惜这次难得的实习机会，努力提升自己的教学技能和班级管理能力，同时要时刻牢记思政课教师的使命，讲政治、讲规矩，用心关爱学生，不断提升自己的专业素养和综合能力。她希望实习生们能够在实习中不断总结反思，锤炼自己，为未来成为一名优秀的思政课教师筑牢根基。

附实习感悟

南昌大学附属中学红谷滩分校实习生感悟

黄佳瑶：在教室后排听课的时光是可贵的。我不仅认真记录教学内容，更像一位观察者，仔细揣摩指导老师的教学智慧。当老师讲到“情绪的管理”这一课时，没有生硬地灌输概念，而是通过播放一段视频，让学生们在讨论中自己总结情绪管理的方法。老师巧妙的教学设计，将抽象的道德准则转化为学生们看得见、摸得着的生活体验。实习的每一天，都让我对“教育”二字有了更深的理解。我开始明白，政治课不仅是知识的传递，更是用鲜活的生活案例点亮学生的心灵，用平等的对话启发学生的思考，用温暖的陪伴引导学生树立正确的价值观。

文艺澄：在南大附中实习的这段时间里，我深深感受到教师职业的艰辛和重要性，也学习到了许多专业知识和师范技能。比如如何设计有趣的课堂活动，如何引导学生思考，如何激发学生对学习兴趣。在讲授教学时，不仅要把理论知识讲清楚，更重要的是要引导学生运用这些知识解决实际问题，通过实践，才能真正理解和掌握知识。

熊小雨：当我第一次走上讲台讲授《公民基本义务》这一章节时，内心既紧张又充满使命感。我努力将课本知识与生活实际结合，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考义务背后的社会责任与道德意义。课堂上，学生们从最初被动接受到主动探讨，甚至提出独到见解，让我深刻认识到教育的意义在于唤醒学生的自主意识，培养他们的法治观念和公民责任感。

易小兰：实习以来最大的感受实践出真知，前期见习阶段去听了不同老师的课，每个老师都有自己的个人风格，班级上课氛围也各不相同，在实习阶段主要跟堂听指导老师的课，印象最深刻的是指导老师讲公民依法行使权利那课，使用一案到底的议题式教学法，选取电视剧《欢乐颂》的片段，正好与本课的依法行使权利的四种方式相对应，生动形象，很巧妙的设计，在今后自己备课的过程中也可以将这一方法运用进去。

南昌市第二十六中学实习生感悟

励佳蕙：在这段宝贵的高中政治实习时光里，我从不同老师的教学风格与学生的学习情况中收获颇丰。各位老师的教学各有千秋，有的老师教学逻辑严谨，层层深入，将复杂的政治理论剖析得清晰透彻；有的老师则充满激情，善于运用生动的案例和故事，让枯燥的知识变得鲜活有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。这让我明白，教学方法应丰富多样，需根据教学内容和学生特点灵活选择。

曾姣鑫：作业批改与课后辅导同样是洞察学情的关键窗口。从作业完成情况看，一些学生答题思路清晰、逻辑严谨，能灵活运用所学知识剖析现实问题；而另一部分学生则存在答非所问、甚至前后内容自相矛盾，知识点混淆等状况。针对这些问题，我在课后逐一与学生交流，耐心讲解错题，补齐知识短板。同时，我也鼓励学生，互相答疑解惑，培养合作学习能力。在这个过程中，我发现那些平日里内向羞涩的学生，在学习讨论中逐渐打开心扉，迸发出思维火花，让我深感教育不仅是知识的传递，更是潜能的挖掘与性格的塑造。

郭珊珊：通过备课，给学生上课，与老师的沟通，我认识到了自己的不足：课的重难点的把握，课堂时间的把握等等。我倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。

赵雨涵：面对高考压力与新课标要求，我跟随带教老师学习如何将知识整合与应试指导相融合，探索更多的教学模式，如针对选择题易错点制作错题表，对主观题薄弱环节开展专项突破训练。这些实践让我领悟到，高三教学既要保证复习的系统性，更要通过教学创新保持知识的新鲜度。这段经历使我认识到，高考备考不仅是知识的再加工，更是思维品质的再锻造。

王艳：实习不仅是师范生成才成长的主要路线，亦是自我检验与证明的开始。所谓实践出真知，只有真正置身于中学政治课堂之中，才深刻理解所学的理论知识。这次实习开拓了视野，提升了我的能力。了解到自身些许不足，明白了与资历深厚的老师之间的差距。这为之后我的择业观与职养奠定了好的基础。通过教学实践，我们的教学基本功与教学能力得到了提高，在其中也收获颇丰。

柳彦宏:高三阶段的思想政治课程，不仅要帮助学生系统地梳理知识，掌握高考考点，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在讲解哲学原理时，我尝试结合生活中的实际案例，让学生们明白哲学并非遥不可及，而是与我们的生活息息相关；在学习政治制度相关内容时，通过分析时事热点，激发学生的爱国情怀和社会责任感。看到学生们在课堂上积极思考、热烈讨论，我真切感受到了思想政治教育的力量。

陈家怡：曾经，在象牙塔里的我，对教学工作充满理想化的憧憬，以为只要怀揣热情、倾囊相授，就能收获学生们的积极回应与优异成绩。然而，当真正走进教室，面对一群个性鲜明、想法各异的学生时，我才意识到现实与想象的巨大差距。有的学生对教导不以为意，注意力难以集中；有的学生特立独行，需要花费大量精力沟通引导。这让我深刻体会到教学工作的复杂性，更让我明白教师不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人，责任无比重大。

南昌市外国语学校九龙湖初中部实习生感悟

艾非凡：第一次授课，我以“文物茶话会”为议题，以任务型活动串联整节课，学生争相举手回答的热烈场景，让我真切感受到双向奔赴的课堂魅力。实习班主任工作中，大课间陪跑时学生们的口号声，期中动员班会上学生们的目标卡，让我在琐碎日常里触摸到教育者的责任。这些经历让我深刻感受到教师职业的使命感与光荣感，所有的疲惫感都会在学生们一声“老师好”中烟消云散。

何鑫宇：教学工作中，批改作业与测试卷成为我洞察学情的窗口。我通过分析错题，精准把握学生对知识点的掌握情况。班主任工作中，我深切体会到教育是心灵对话与成长陪伴。我关注学生情绪，耐心倾听烦恼，用共情化解班级矛盾，营造积极团结的班级氛围。实习也如明镜，让我看到自身短板：教学方法运用欠灵活、课堂节奏把控待加强。但这些不足让我明确努力方向，精进教学能力，提升专业素养。

李婷：通过批改作业和期中模拟卷，我学会了从错题中分析学情，针对学生薄弱环节设计个性化辅导；参与公开课备课和复习课设计，掌握了如何将抽象理论与生活案例结合，激发学生兴趣。班主任工作中，我体会到教育不仅是传授知识，更需关注学生的情绪与成长，学会了用耐心和共情处理班级事务。

任楚晗：在实习的两个月里，听课、备课、批改作业、班级管理，每日穿梭于课堂与办公室之间，批改作业时标注的不只是对错，更是对学生思维的观察，以及协助班主任管理班级时，每一件小事都让我触摸到教育的复杂性，这些实实在在的工作让我褪去了对教育的模糊想象。这段经历让我认识到，教育不是宏大的理论，而是藏在作业本里的红笔批注、课堂上的即时反馈、学生进步时的会心一笑。

谌文玲：通过听指导老师的课程、协助班级管理以及与学生互动，我不仅学到了许多实用的教学技巧，也明白了教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成长的过程。虽然过程中遇到过挑战，比如如何调动学生的积极性、维持纪律等，但每一次解决问题都让我收获成长。这段实习经历犹如一面明镜，既照见自己的不足，也照亮了前进的方向。

李前进:这次实习对我们来说，是理论落实到实践的一次生动的实践。第一次以老师的身份走入初中校园，这种身份的转变伴随的也是思想上的转变。在实习中，我听了不同老师不同年级的课，也参与到了具体的班主任工作中。这也让我了解到一个初中政治老师的工作到底是怎么样的，时刻提醒自己注重个人相关教学技能的提高。